从家长的提示

在大学找到一个不错的选择可能需要一段时间对任何学生,但这些残疾人和他们的父母面临着更多的挑战。

残疾人grinnellians的家长提供有关如何寻找和如何评估你的学生正在寻找在大学的提示。所提供的提示:

  • 达林 - 布鲁克斯, 父母 仁溪'15
  • 洛瑞开始比较, 父母 帕特里克开始比较'12
  • 约翰·福雷斯特 梅林达·本杰明,家长 克莱尔·福雷斯特'13

先从你的学生

开始比较的最好的建议开始“了解你的需求是什么。”

我们的父母建议坐下来与你的孩子,并确定你的孩子最在意的:

  • 学术需要 - 您的学生想在节目追求,包括感兴趣的领域,出国留学,和校外学者。
  • 课外活动 - 竞技,学生团体,志愿者的机会和其他活动的孩子想参与进来
  • 社会和居民生活 - 赛事,音乐会,餐饮,派对,学生宿舍等。
  • 障碍 - 事情你的孩子可能必须克服。

您可能需要消除许多学校都无法访问,但不要让无障碍是你的唯一标准。你的学生值得参与大学生活的所有方面,学生享受。

福雷斯特说,“与克莱尔,它是找到合适的学校,合适不合适,跟遇见她需要一起。”在她的情况下,包括选择具有劳动能力的教练与成就的游泳运动员,参加奥运会预选赛的一所学校。

访问网站

寻找迹象表明,无障碍环境是一个理想的机构或承诺,如:

  • 无障碍地图,
  • 残疾协调员或办公室,
  • 学术和支持服务,以及
  • 残疾或亲和力声明。

4年可以在学院或大学很长一段时间,其中只有一个或两个人试图驾驶辅助功能。

布鲁克斯说:“每当看到仁一所学校,她感兴趣的是,我们做的第一件事就是登陆网站,点击残疾服务,看看他们有什么。”如果他们的网站只说她自动消除学校“我们试图坚持ADA标准。”她看到这个的时候,小溪说,“很明显,他们不想与这所大学残疾的人。”

满足员工

问,以满足工作人员你的孩子可能需要依靠,如在:

  • 学生事务
  • 学术支持
  • 就业服务
  • 残疾或无障碍办事处
  • 用餐
  • 设备管理
  • 健康服务

开始比较说,“我认为格林内尔是双手向下精彩,因为他们愿意去适应。如果他们没有无障碍设施,他们做到了,如果事情没有工作,他们交换了它。”

安排的入学面试

一入学面试为申请人有机会了解更多的大学,以及分享的独特价值和角度来看,他们可以给校园社区。

它也给你的学生有机会看到校园里的普遍态度。

在几个学校,本杰明的女儿只好坐在外面或者被带入录取建设。在另一个“......接诊的导演要求我进入的情况下,克莱尔需要帮助回答问题的采访。这是令人震惊的,”本杰明说。 “克莱尔的采访是格林内尔尊重克莱尔作为一个人的标志。”

参观校园

让时间来访问你考虑的大学或学院。大学访问是任何学生希望得到的校园和社区的感觉很大。残疾学生,也可以是至关重要的。

参观校园,看看事关对你的学生,如比赛场馆和活动时:

  • 住房:在无障碍客房集成在校园,或全部组合在一起?
  • 学术的:你的房间支持你的学生的需要?将你的学生需要特殊的住宿,不存在?做教师出现博学关于与残疾学生工作的?
  • 社会:将你的学生能够与他人吃饭?出席音乐会和活动?参加学生团体?
  • 健身和竞技:是设施访问?

尝试确定将需要出示学生出席之前解决任何障碍。

格林内尔是“第一个大学生,其中仁才得以进入楼宇她自己没有人打开门对她,说:”布鲁克斯。

问问题

每个学生是一个个体,都有其独特的需求。如果你不知道你在找什么,问问题。您将了解你不知道存在的计划,并得到多大的支持和理解你的孩子可以期待感。

一些可能的问题:

  • 提供哪些服务来支持我的孩子?
  • 如果我的孩子在业余时间有一个问题,是什么支持?
  • 如果出现问题,什么是学校愿意做的,他们是如何快速愿意这样做呢?

做功课了前面。我想大多数的大学不知道,有时它可能会或可能不会采取使校园访问。 ......每个学生谁拥有或需要客房将需要不同的场景。我认为格林内尔提供了最大的一块是,他们是灵活的,说:”阿甘。

结识的人

你的孩子应该会被视为等同于其他同学,觉得由学生,教师和工作人员的欢迎。

Brooks说,“通常有残疾的学生可以告诉立即如果他们只是在去与人交谈接受。”

寻找一个基础设施,支持你/你的学生

请检查校园作为一个整体支持残疾学生。

  • 有教职工灵活的学习和适应需求?
  • 可以在本地医学界满足学生的需求?
  • 做所有的工作人员和教师认为这是他们工作的一部分,以适应学生的需求?

认识借口,如:

  • “我们学院是老了。”
  • “我们的校园是在一座小山上。”
  • “下雪了这里。”

这些都不是一个不可逾越的挑战。寻找创造性的解决方案,人们愿意提供帮助。

开始比较推崇的方式格林内尔设施工作人员“清除了所有的路径,第一件事情,如果下雪”的重大加上一个坐轮椅的学生。此外,工作人员优先清理她的儿子将要使用的路径。格林内尔在这座城市的理想区域医疗中心,并在美国最好的医院之一,是刚下来爱荷华城的道路。

不放弃

这是一个很多工作找好适合学生 - 带或不带残疾。每个学生的需求是特定的,而且每一个都是不同的。和新的问题会突然出现为学生学习和成长。

残疾学生可以不参加,因为害怕和担忧的大学 - 他们或他们的父母。不要放弃。

在开始的时候,本杰明说,“我当时甚至不知道什么,如果克莱尔一直在寻找任何形式存在的一所大学。”后来她“当克莱尔正在考虑出国留学的担心。这是另一个显著的挑战,但不要让我的担心和我的恐惧抱我的孩子回来是很重要的。我不想这样,将举行克莱尔回任一所大学“。

认识到你的价值使学生在学校

透视你的孩子可以给校园手段比你更知道。

住宅生活给了那些谁的生活,学习,社交和互相了解他们所面临的挑战,他们的成功,他们看世界的方式。他们能够挑战彼此的假设和相互学习。这种多样性是非常有价值的,不只是学生,也为教师,员工和社区成员。

本杰明说,“很多人把我们拉到一边,说,这是一次宝贵的经验,有一个像在校园克莱尔的学生。作为家长,我知道这事,但它是惊人的,学习别人经验的深度。他们感到幸运。”

最后的忠告

我们的家长提供建议的最后一点:让您的孩子成长。

本杰明建议你让你的孩子“发展,使他们能最好的环境这一步。这是一个很大的工作,研究和直觉感受,当你在手机上或跟随沿之旅。你不得不相信, - 作业之间你做了,你的孩子 - 你会做出正确的决定“。

好建议的任何父母。

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