kaydi-ANN纽瑟姆'14

一类可能导致的事项的职业生涯。

Kaydi-Ann 新闻ome '14

我们通过火就灭,通过冰去了,我学会了如何走出更强。我是一个有弹性grinnellian。

kaydi-ANN纽瑟姆'14

“我的整个生活中,我对自己说,‘我不会教’,”说 kaydi-ANN纽瑟姆'14,经济学从牙买加大。 “我记得我的化学老师在今年9对我说,‘你知道,有一天你会成为一名老师。’我当时就像,“不,先生。它不会发生。它只是不会发生。“

但在她的格林内尔第二年,纽森带着比较和国际教育 德博拉·迈克尔斯,教育的副教授。 “这时候我才意识到的我一直在想都错了,”纽森说。 “我爱的教育。我想成为全ESTA运动的一部分,进入教育学习了很多更深。“ 

研成夏天,她与项目迈克尔斯,研究用于所有的移动鸽子教。纽瑟姆当时做她的辅导先进的项目,教所有的刚刚启动的程序,或正在寻求启动程序,在拉丁美洲和加勒比地区的几个国家,包括牙买加。 

纽瑟姆的深入研究是学科方面的发现:这是什么带上ESTA组织,这是植根于美国,到经济欠发达乡村俱乐部?他们如何去从经济欠发达国家吸引的毕业生?他们如何去资助呢? 

“这是这里的一切开始走到一起的地步,”她说。她在社会发展经济学,发展研究她的整体浓度的背景下,“然后,当然,这种教育的工具,是应该解除大家出于此。”

但仍教不是她的雷达。三周后,她从格林内尔在2014年毕业,伦敦迁至纽瑟姆在那里,她知道,她有她的大家庭的支持。因为她的父亲出生在英国,纽瑟姆具有双重国籍,所以她能够开始找工作的时候了。

她找到了一份工作是在数学和英语辅导的一家私营公司。在她的第一天,她回忆道思想,“人,这种感觉很自然。” 

在她新的工作环境同事建议她申请教首先,英国的姊妹组织任教美国。纽瑟姆没有“负载和研究负荷”的组织,其中仅11年接受申请。 

她得到这份工作,并于2015年6月,她开始夏季训练与组织的六个星期。她学会了数学教学,以及如何管理自己和学生的教学。 “这只是紧张,”她说。 

在2015年9月开始纽瑟姆她的新教学工作11至16岁的年轻人在刘易舍姆三一中学,南东伦敦的学校。 

在她的教学第一年,纽森是,她自己,一个全日制学生。 “每六个星期,我在写研究论文无论是或写入基于一类是我教过的论文,”她说。 

此外,她在做所有的老师做定期的东西。 “不要标记评估自己。自己不打算教训。本身不写作业。类似的事情在一天结束的时候与父母跟进,这并不做自己绝对不是“。

格林内尔她准备好了那种强度,纽森说。 “我们通过火就灭,通过冰去了,我学会了如何走出更强。我是一个有弹性grinnellian“。

在秋天2018年,她在教育规划,经济和国际教育开始硕士课程,同时继续在三一,两个兼职任教。 “我受到了挑战驾驭我的职业生涯的方向,可以配合我的经验,在牙买加金斯顿长大,我的格林内尔年,和我自己的经验教训,从教学在伦敦拓宽了我在教育领域的影响。”

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